使役动词后接什么？make/let/have记得3步不再错
孩子一写到 make / let / have，最纠结的不是这些词"是什么"，而是后面到底接什么：Make me to do 还是 Make me do？Let him goes 还是 Let him go？这不只是初级学生遇到的问题，连学了两年英语的孩子也会在这一个空格上丢分。
先给结论：使役动词 make、let、have 后面，接的是"宾语 + 动词原形"，也就是 make sb do、let sb do、have sb do，中间不能插 to，动词也不能加 s。 唯一例外：句子一旦变成被动语态，后面就要补回 to——变成 be made to do。
一、为什么基础薄弱的孩子老在这里丢分
先说句公道话：这不是孩子笨，而是这个考点和前面学过的「动词后接 to do / doing」长得实在太像，孩子分不清规则该用在哪一种句型里。
- 前面学：want to do、like doing、decide to do —— 动词前面一般要带 to 或改后缀；
- 这里学：make him cry、let me go、have her wait —— 动词前面什么都不加。
两个规则记混，一写就错：He made me to cry.、Let him goes. 这类错误，几乎每个差生都犯过。
先认清一件事：使役动词的 to 加不加，不是靠死记，而是看"句子是主动还是被动"。 主动用原形，被动才补 to。
二、使役动词怎么用？就记这 3 步
第一步：先认出谁是"使役动词"。 初中就考三个：make（使）、let（让）、have（让/叫）。它们的意思都是"让某人去做某事"。
第二步：主动句，后面接"宾语 + 动词原形"。
- They made the boy stand up. 他们让男孩站起来。
- Let me try again. 让我再试一次。
- I had him clean the room. 我叫他把房间打扫了。
第三步：被动句，原形补上 to。
- The boy was made to stand up.（对应上面的主动句）
- He was made to cry.
规则一句话：主动不要 to，被动补回 to。 考试就靠这一句来判断。
三、也别忘了一起学的感官动词
和使役动词配套，初中还常考感官动词 see、watch、hear：它们后面也是"宾语 + 动词原形"，表示"看见/听见某人做了某事"。
- I saw her dance yesterday. 我看见她昨天跳舞了（看到全过程）。
如果要说"看到/听到正在做"，才用 doing：
- I saw her dancing when I passed by. 我看到她正在跳舞（进行中）。
一个考点里顺手把这两个都吃透，考试遇到看"给的是原形还是进行时"就能判断。
四、练习怎么做才能真的不再丢分
光看懂没用，要练到"看到 make 就想直接写动词、不犹豫"才行：
- 改错：把 make me to cry、Let him goes、have him to do 这类错句抄下来，逐句改对，并说出理由（主动不要 to）。
- 造句：每天用 make、let、have 各造一个肯定句，再把它改成被动句，一组对照着写。
- 自查：写完后问自己一句——"这个句子是主动还是被动？"主动就删 to，被动就补 to。
真正熟练的标准，不是做对一道题，而是能看着英语写出 He made me go，还能讲清为什么不是 to go。讲得清，才叫会。
五、方法落地的工具：用它来补基础，而不是补完基础再用
很多家长觉得，孩子使役动词没搞懂，得先啃完一整本语法书再用工具。正好反了——一边解决 make me do 到底要不要 to 这个问题，一边把总写错的句子收进词表跟上练习，这个语法点才有抓手。
可以试试「抗遗忘单词表」：
- 教材同步：按孩子正在用的教材同步生成词表和句子，make sb do、let sb、have sb 这类课本高频搭配，练完就收，不用自己抄；
- 音标自然拼读：先会读才有词感——make、made 的发音读不准，语法再对也记不牢；
- 遗忘本 + FSRS 算法：把总写错的 make sb to do、let sb goes 收进遗忘本，系统按孩子真实的遗忘情况安排复习，而不是"这次改对了就当会了"；
- 学练考闭环：当天学的规则当天造句、隔天自测，记得慢，使役动词才留得住。
还是那句话：用它来补基础，而不是补完基础再用。 句子里的基础词还认不全，先回头看英语语法基础差怎么补把主谓宾立起来；make / let / have 分不清主动被动时，把英语被动语态总学不会？3步分清主动改被动和这篇连起来看，主动被动的线就越理越顺。